I miti pervasivi dell'apprendimento che dobbiamo abbandonare nel 2021

Scary Mommy e valentinrussanov/Getty

Quando la pandemia ha portato i nostri mondi a una brusca battuta d'arresto nel marzo 2020, siamo stati costretti a rivalutare il modo in cui viviamo, lavoriamo e trascorriamo il nostro tempo libero. Nella maggior parte dei casi, ci siamo adattati rapidamente, smussato gli spigoli e abbiamo capito come passare a un'esistenza virtuale. Sfortunatamente, un'area non è passata senza intoppi: l'istruzione.

Come molti di noi sanno fin troppo bene, le scuole non si sono adattate a un'esistenza virtuale così come altre industrie. Gli studenti (e i genitori) sono stati lasciati in difficoltà. Le ragioni del fallimento sono numerose. Sarebbe difficile trovare un unico fattore su cui dare la colpa, ma un fattore spicca tra i tanti. È quello che parla del problema al centro dei nostri sistemi di apprendimento in generale.

È il fatto che educatori e amministratori aderiscono ancora a miti e idee sbagliate sul modo in cui i bambini imparano, anche se la neuroscienza ha smentito molte di quelle credenze tradizionalmente sostenute.

Mamma spaventosa parlato con neuroscienziato educativo Rudi Silva Mera sulle idee sbagliate sull'istruzione comunemente diffuse che ancora modellano il modo in cui comprendiamo l'apprendimento e cosa possiamo fare per portare l'istruzione nel ventunesimo secolo.

Le idee sbagliate sull'educazione persistono nonostante le neuroscienze

Tutti abbiamo sentito parlare di stili di apprendimento. Probabilmente abbiamo tutti identificato anche i nostri stili di apprendimento personali. Ad esempio, in passato, mi sarei identificato come un apprendimento visivo. Avrei detto, e creduto, che imparo meglio quando posso vedere o leggere il materiale presentato.

A quanto pare, secondo Silva Mera, gli stili di apprendimento non esistono, non nel modo in cui li conosciamo. C'è persino una ricerca che sfata questa idea, eppure persiste nell'istruzione. Il falso concetto è venuto dalla ricerca reale che ha scoperto che diversi tipi di informazioni - visive, uditive, ecc. - vengono elaborati in diverse parti del cervello. Tuttavia, il nostro cervello è così altamente interconnesso tale informazione viene trasferita tra varie modalità sensoriali. Secondo Silva Mera, abbiamo preferenze di apprendimento, modi in cui preferiamo imparare, ma questo non ha nulla a che fare con uno stile di apprendimento.

Esistono anche altri equivoci educativi. Includono la convinzione che i bambini abbiano il cervello sinistro o destro, che usiamo solo il 10 percento del nostro cervello, che determinati alimenti influiscono sul funzionamento del nostro cervello e che ci sono più intelligenze.

Problema nel lasciare che questi miti persistano

Queste idee sbagliate possono sembrare innocue in superficie. In realtà, tuttavia, stanno entrando in classe e hanno un impatto sul modo in cui gli educatori stanno educando. Le scuole sprecano denaro, tempo e fatica, che potrebbero essere spesi meglio per lo sviluppo di pratiche basate sull'evidenza, secondo a studio pubblicato nel 2012 .

Dove questo è più ovvio è nel modo in cui valutiamo gli studenti. In questo momento, la maggior parte delle scuole utilizza i test per valutare i progressi. Chiediamo agli studenti di imparare e poi di spiegare cosa hanno imparato. Non è il modo migliore, secondo Silva Mera. Indica un esperimento in cui ai bambini di età compresa tra 3 e 12 anni è stato chiesto di svolgere un compito scientifico e poi di spiegarlo. I bambini hanno svolto bene il compito, ma hanno faticato a spiegarlo. Questo esperimento suggerisce che il test non è il modo migliore per valutare le prestazioni, eppure il test persiste.

Non riuscire a mettere in pratica le neuroscienze in classe sta creando un'enorme crisi sul modo in cui stiamo imparando, afferma Silva Mera. Se c'è qualcosa che abbiamo imparato nell'ultimo anno, è l'importanza di ascoltare la scienza.

Tang Ming Tung/Getty

Spostare l'istruzione nel futuro

Sebbene i valori conservatori su cui si basa il nostro sistema educativo ci abbiano permesso di avere solide istituzioni che esistono da molti anni, in termini di adattabilità ed evoluzione, non ha funzionato bene.

L'educazione deve essere esperienziale, secondo Silva Mera. Quando pensiamo alle migliori esperienze di apprendimento che abbiamo avuto nelle nostre vite, sono coinvolgenti; è un ambiente educativo. Pensa a un bel viaggio oa un museo. Silva Mera indica persino Disney World come un esempio di ambiente favorevole all'apprendimento; è completamente immersivo.

Sottolinea che i bambini imparano meglio quando sanno che c'è utilità e significato nelle cose che stanno imparando.

enfamil ricorda il 2022

Silva Mera incoraggia anche i sistemi educativi a guardare alla ricerca sul coinvolgimento sui social media. Il giornalismo digitale, TikTok, YouTube sono tutti abili nel coinvolgere i propri utenti. Crede che l'istruzione possa adattare parte di quella ricerca (bilanciando anche i fattori di rischio sulla diminuzione della capacità di attenzione e sulla dipendenza dallo schermo) per aiutare i bambini a imparare in un modo che li tenga coinvolti. Gli piacerebbe vedere l'istruzione realizzare ciò che un tutorial di dieci secondi su TikTok realizza.

L'istruzione deve evolversi nel 2021

È certamente molto lavoro, soprattutto considerando che le convinzioni di lunga data sono spesso lente ad evolversi. Ma solo perché qualcosa richiede molto lavoro non significa che non ne valga la pena. Quando si tratta dei nostri figli, se possiamo fare di meglio, dovremmo fare di meglio.

Il punto da asporto è duplice. Uno, rilassati. I genitori dovrebbero rilassarsi sull'istruzione perduta nell'ultimo anno di pandemia. Osserva che i bambini hanno tutta la vita per imparare la matematica e la ricerca afferma che i manager di maggior successo sono quelli con intelligenza sociale ed emotiva.

Secondo, esorta gli educatori (e i genitori e gli amministratori) a imparare come funziona il cervello. Il modo in cui i medici devono imparare l'anatomia per praticare la medicina, gli insegnanti devono conoscere il cervello per poter insegnare.

L'ultimo anno ha dimostrato quanto sia importante la scienza nel prendere decisioni. Ci ha anche mostrato che solo perché qualcosa è sempre stato fatto in un modo, non è necessario che continui in quel modo. Ciò è particolarmente vero quando le circostanze rendono impossibile il vecchio modo, come nella pandemia. È passato molto tempo che l'istruzione rifiuta le idee sbagliate che non stanno aiutando i nostri figli. È tempo di trovare un modo per portare l'apprendimento nel ventunesimo secolo.

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