Perché i grafici del comportamento in classe devono fermarsi

Quando una mia compagna di classe del liceo ha pubblicato una nota sulla mia pagina Facebook riguardante l’avvertimento sul “comportamento” di suo figlio, la mia prima reazione è stata sussultare. Era vero? Qualcuno ha davvero scritto questo su un bambino dell'asilo? La mia reazione successiva è stata quella di arrabbiarmi.

Questo foglietto è stato mandato a casa con Kate, la figlia di 5 anni di una mia amica, perché si era 'comportata male' all'asilo, giocando con i lacci delle scarpe durante il cerchio e facendo altre cose tipiche dell'asilo, come battere i piedi. Kate ha ricevuto il 'biglietto cattivo' dalla sua insegnante ed è stata umiliata davanti ai suoi compagni di classe. Per aver fatto qualcosa che sia del tutto adatto all'età e non distruttivo, come dimenarsi. (Kate non è il suo vero nome. La mamma di Kate vuole privacy per sua figlia.)

Come genitore, non posso sopportare il pensiero che questo tipo di vergogna accada a nessuno dei miei figli, specialmente nella loro classe, dove dovrebbero sentirsi sicuri e protetti.

Come ex educatore e ricercatore nel campo dell’istruzione, sono indignato dal fatto che pratiche come questa siano ancora presenti nelle aule di oggi, nonostante così tante ricerche che siano inefficaci e possano danneggiare i bambini.

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Questi tipi di note disciplinari, carte colorate, tabelle di adesivi e tabelle di comportamento pubblico devono essere tolti da tutte le aule. Ecco perché:

Provocano vergogna ai bambini.

Sono promemoria pubblici che sei stato disobbediente. Alla fine, dopo giorni e settimane in cui vengono ricordati costantemente dei loro comportamenti scorretti, i bambini possono iniziare a pensare a se stessi come se fossero dei bambini 'cattivi ragazzi . Kate, se continua a ricevere questi appunti a casa dai suoi genitori, potrebbe iniziare a pensare a se stessa non come una ragazzina normale che si dimena e si annoia durante il Circle Time, ma come una ragazzina “cattiva” che non piace al suo insegnante.

Non fanno nulla per affrontare le ragioni di fondo per cui un bambino potrebbe comportarsi male.

Nella maggior parte dei casi un bambino potrebbe non comprendere nemmeno le ragioni specifiche della disciplina, oltre a “essere cattivo”. Non fanno nulla per insegnare ai bambini Perché dovrebbero ascoltare e sapere come comportarsi in modo appropriato in modi adeguati allo sviluppo.

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Possono danneggiare il rapporto tra un insegnante e i suoi studenti.

Invece di essere un partner fidato ed empatico nell’apprendimento, l’insegnante è una persona che punisce ed è temuta.

Promuovono la motivazione estrinseca, piuttosto che intrinseca.

Insegna ai bambini che ciò che conta è il giudizio degli altri – ciò che gli altri pensano di te – piuttosto che i tuoi obiettivi personali. Come scrittore ed ex insegnante Breen arrabbiato mi ha spiegato: “Ciò che non insegnano è un desiderio o bisogno intrinseco di essere il tipo di studente che lavora duro, aiuta gli altri e va oltre semplicemente perché questi sono ottimi modi di essere. Senza questa spinta intrinseca, l’impatto a breve termine del sistema è, beh, breve, e l’impatto a lungo termine è, nella migliore delle ipotesi, minimo”.

Possono causare ansia, stress e depressione.

Molti ragazzi iniziano a preoccuparsi, anche fuori dalla scuola, per i grafici e i foglietti. Possono iniziare a sentirsi incapaci e inutili. Quando ho inviato un'e-mail esperto di genitorialità positiva e l'autrice Rebecca Eanes per chiederle qual è il suo punto di vista su questo tipo di approcci, mi ha scritto: “I grafici comportamentali sono umilianti per i bambini e causano ansia e paura inutili. Molti bambini temono che i loro colori o nomi vengano spostati e diventano molto ansiosi di evitare la vergogna. Altri abbracciano l’identità di “cattivo ragazzo” che questi grafici impongono loro perché si sentono completamente sconfitti. Fanno finta che non gli importi se il loro diventa giallo o rosso, ma dentro di loro si sta facendo un vero danno al loro concetto di sé.

Un'altra mia amica mi ha confidato che l'anno scorso, quando sua figlia era all'asilo, sua figlia era ossessionata e piangeva per la tabella di comportamento nella sua classe. Le preoccupazioni di sua figlia di sentirsi in imbarazzo di fronte ai suoi amici sono aumentate durante tutto l'anno e sono diventate così opprimenti che non voleva più andare a scuola.

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Interrompono il tempo di apprendimento in classe.

Gli insegnanti devono dedicare tempo didattico importante focalizzato non sull'insegnamento ma sulla compilazione di fogli o sul cambiamento dei colori su una tabella di comportamento.

Infine, per me, la parte peggiore di questo tipo di approcci disciplinari è che sono ipocriti, come autore Heather Shumaker sottolinea . Immagina se dovessi attraversare una brutta giornata – ne abbiamo tutti – con un grafico comportamentale sullo sfondo. Shumaker scrive: “A volte penso a quanto bene noi adulti faremmo se qualcuno erigesse per noi una gigantesca tabella di comportamento durante il giorno. Urla ai bambini che escono di casa la mattina (passa dal verde al giallo); arrabbiarsi con qualcuno alla stazione di servizio (passare dal giallo al rosso); procrastinare e non portare a termine qualcosa (siamo già sotto il rosso, ora dobbiamo saltare la pausa caffè). Entro le 10 del mattino potremmo essere irrimediabilmente irredimibili”.

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Cosa possono fare i genitori? Per prima cosa, parla con l'insegnante. Ottieni il suo punto di vista sul motivo per cui sta utilizzando questi approcci nella sua classe. Se tu, come genitore, osservi che un sistema disciplinare non funziona per tuo figlio, spiega all’insegnante cosa vedi a casa. Puoi chiedere se puoi escludere tuo figlio dal sistema e collaborare con l'insegnante per trovare un approccio alternativo. Inoltre, spiega a tuo figlio a casa che la tabella di comportamento a scuola non dice nulla su di lui come persona o studente e minimizza la sua importanza.

Insegnare è un lavoro incredibilmente difficile. Sono stato insegnante per più di un decennio e lo capisco. Ma essere un bambino dell’asilo (o di prima, seconda o terza elementare) oggi è anche difficile . Non dovremmo fare nulla nelle nostre classi per rendere più difficile ai bambini l’apprendimento, la crescita e il successo.

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