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I grafici del comportamento in classe sono abili e umilianti

Anni Elementari
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Rachel Garlinghouse/Instagram e The Trauma Informed Teacher/Facebook

Non appena mio figlio con bisogni speciali ha iniziato la scuola, sono stato introdotto alla realtà orrenda dei grafici a clip del comportamento in classe.

Ogni volta che mio figlio veniva tagliato, il che significava che la loro molletta etichettata con il loro nome veniva spinta a pensarci o alle conseguenze a causa di una sorta di infrazione comportamentale, si scatenò l'inferno. Mio figlio si scioglierebbe e si fisserebbe sulla clip chart. Ciò significava che non solo mio figlio non stava imparando il materiale, ad esempio come scrivere correttamente la lettera C, ma a mio figlio veniva insegnato che la scuola era un posto infelice in cui stare.

ero furioso. Come ex educatore, sono fermamente convinto che le aspettative dovrebbero essere chiare, che la grazia dovrebbe essere offerta quando necessario, la comunicazione è fondamentale per il successo e la vergogna pubblica degli studenti è sempre inappropriata. Allora perché nel mondo mio figlio, uno che aveva appena finito i pannolini, percepiva già la scuola come un luogo pieno di ansia e imparava a etichettarsi come cattivi?

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Era quella dannata clip chart.

Hai visto una clip chart? O qualche versione di esso? Fondamentalmente, è un grafico di categoria visualizzato in classe in cui ogni bambino ha una clip con il suo nome sopra. Le clip vengono spostate in diverse categorie durante il giorno in base al comportamento del bambino. Tutti i bambini di solito iniziano in una categoria neutra e possono spostare la clip in qualcosa come un modello di comportamento per un comportamento corretto e contattare un genitore per un comportamento scorretto. Questi grafici sono visibili da insegnanti, compagni e chiunque entri in classe (come altri genitori come indicato nella foto sopra).

Il benessere emotivo di mio figlio stava soffrendo e io non lo stavo vivendo. Ho prontamente convocato una riunione del team educativo e ho affermato che i grafici a clip non solo sono inappropriati, ma sono dannosi. Volevo che fosse aggiunto all'IEP di mio figlio, che è il loro programma di educazione individuale, che i grafici a clip non dovessero essere usati. Ho avuto successo nella mia richiesta, ma che dire di tutti gli altri bambini, con bisogni speciali o meno, che sono soggetti alla pubblica dimostrazione di umiliazione? Dobbiamo trovare un nuovo modo.

Ora, non sto buttando i nostri insegnanti sotto l'autobus. La maggior parte dei miei amici studia e sono estremamente limitati su come possono disciplinare i bambini e mantenere l'ordine nell'ambiente scolastico. E gli insegnanti sono così dannatamente sotto pressione. Tra requisiti di test standardizzati, seguire i PEI di alcuni studenti (e cercare di aiutare i bambini che non ne hanno uno ma potrebbero averne bisogno), superare tutto il materiale richiesto e occuparsi dell'amministrazione e delle richieste dei genitori, gli insegnanti meritano molta più paga e molto meno dolore. Gli insegnanti sono dei dannati santi.

Ecco perché penso che tutti meritiamo di meglio. I grafici a clip devono sparire, perché sono profondamente problematici per diversi motivi.

1. I grafici a clip non consentono ai bambini di essere bambini.

Abbiamo tutti brutte giornate, non importa la nostra età. Ed è ridicolo mostrare quei giorni su un grafico affinché tutti gli altri nella classe possano vederli. Dobbiamo insegnare ai bambini a riconoscere e ad elaborare i loro sentimenti invece di svergognarli per essere umani. La cosa ironica è che da adulti ci è permesso scherzare sul nostro odio per il lunedì e dire: sono le 5:00 da qualche parte, giusto? - ma i nostri figli non hanno la stessa opportunità di passare una giornata difficile. Non va bene.

2. I grafici a clip umiliano.

I grafici a clip sono il berretto da somaro del nostro tempo. Quando ero a scuola, non volevi che il tuo nome fosse scritto sulla lavagna. E poi quei temuti segni di spunta accanto. Tre segni di spunta e siamo stati mandati dal preside. Newsflash: semplicemente non funzionavano. Umiliavano i bambini a cui importava e avevano un impatto zero sui bambini che non lo facevano. Taryn Anderson, ex educatrice e mamma di un bambino con bisogni speciali, ha detto a Scary Mommy che l'altro problema è che chiunque può entrare in classe e scoprire immediatamente chi sono i bambini cattivi, umiliando ulteriormente il bambino, perché, naturalmente, i bambini cattivi sono trattati in modo diverso rispetto ai bravi ragazzi.

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3. I grafici a clip incoraggiano la competizione tra pari e il giudizio.

Da un lato, insegniamo ai bambini ad essere gentili con tutti, a qualunque costo. Poi, d'altra parte, l'esposizione pubblica del giudizio incoraggia i bambini a competere e giudicarsi a vicenda per il comportamento. I bambini sono etichettati come cattivi o buoni, dall'insegnante, e poi questo sanguina nelle relazioni e nelle interazioni tra pari. Sì, esiste una sana concorrenza, ma le clip chart non lo incoraggiano. Non stiamo parlando di una partita amichevole di kickball. Non dovremmo assegnare i bambini come perdenti e vincitori in classe.

4. I grafici a clip intimidiscono e sono controproducenti.

Potresti pensare, non è il punto di una clip chart per motivare gli studenti a comportarsi? Beh si. Ma per i bambini che lottano con il perfezionismo e l'ansia, così come la perseveranza che è comune nei bambini con ADHD e autismo, i grafici comportamentali possono intimidire il bambino. Tanto che possono rimanere paralizzati dal fatto che la loro clip è stata spostata verso il basso. Essenzialmente, rimangono bloccati nella clip chart e non stanno più imparando il materiale, come nel caso di mio figlio. Questi grafici paralizzano il bambino, quindi non hanno successo.

5. I grafici a clip perdono la loro efficacia.

Anderson ha detto a Scary Mommy che ha usato i grafici a clip nei suoi primi anni di insegnamento, e presto ha notato che hanno perso la loro efficacia. Ha scoperto che ha smesso di spostare le clip poiché non hanno fatto nulla per motivare i miei studenti. Perché? Ha aggiunto: Anche la ricompensa alla fine non fa nulla per la motivazione intrinseca e si basa invece su fattori estrinseci per motivare gli studenti. Ha anche notato che, poiché i grafici sono troppo astratti per alcuni bambini, semplicemente non erano efficaci per il controllo comportamentale della classe.

6. I grafici a clip richiedono molto tempo.

Il tempo impiegato a spostare le clip su e giù potrebbe essere impiegato meglio utilizzando un sistema di ricompensa , affermando positivamente le buone scelte dei bambini o, sai, l'insegnamento e l'apprendimento effettivi. Un sistema di ricompensa può essere altrettanto problematico di una clip chart se non ben pianificato e amministrato, ma almeno si concentra sull'incoraggiare e sull'elevare piuttosto che sul rimproverare e far vergognare gli studenti.

Quindi le clip chart sono problematiche, cosa dovrebbero fare le scuole? Penso che la risposta sia essere proattivi piuttosto che reattivi.

Per prima cosa, i nostri figli hanno bisogno di più ricreazione, e togliere la ricreazione per un cattivo comportamento deve finire. Il gioco è un'opportunità di apprendimento e la ricreazione offre ai bambini l'opportunità di socializzare con i coetanei e di muoversi. Prendere il tempo della ricreazione lontano dai bambini energici non ha senso. I bambini sono stati fatti muovere, non stare fermi e stare tranquilli per lunghi periodi di tempo. C'è un motivo per cui i nostri genitori ci hanno detto quando stavamo crescendo di uscire e di non entrare fino al tramonto del sole.

Un altro obiettivo dovrebbe essere quello di identificare meglio i bambini con bisogni speciali e ottenere loro un 504 o IEP per soddisfare le loro esigenze. Un 504 offre a uno studente disabile un alloggio in modo che abbia pari opportunità di apprendere insieme ai suoi coetanei. Un IEP fornisce alloggi e istruzione specializzata. Lasciare che i bambini con disabilità lottino mese e mese e anno dopo anno li sta portando a odiare la scuola, a disturbare la classe e a non soddisfare il loro potenziale.

Infine, i miei anni nella comunità delle adozioni e l'apprendimento di come funziona il cervello di un bambino mi hanno insegnato che alcune tecniche funzionano molto meglio delle punizioni. Il rinforzo positivo, l'assistenza con le capacità di risoluzione dei problemi, la possibilità di un rifacimento (per fare la cosa giusta e nel modo giusto) e la connessione, come il contatto visivo e la conversazione, possono fare molto per aiutare gli studenti ad avere successo individualmente e poi, collettivamente avere successo.

Non sto dicendo che i nostri figli siano angeli che non si comportano mai male. Non tutti i bambini hanno bisogni speciali. Credo fermamente nel ritenere i bambini responsabili delle loro azioni. Devono fare ammenda e riprovare. Abbandonare le clip chart non significa che gli studenti ottengano un pass gratuito per essere irrispettosi, offensivi o minacciosi.

Abbandonare le clip chart significa che invece di punire un bambino per il suo perché - la ragione dietro quello che sembra un comportamento scorretto - ci richiede di scoprire e quindi affrontare il bisogno insoddisfatto del bambino. Cercare di punire o umiliare il bisogno del bambino non funziona mai. Con alcune modifiche, tutti potrebbero essere molto più felici.

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